CONSIGNES

But

Définir différentes TIC et habiletés cognitives et vous familiariser avec des recherches menées à ce jour sur les effets des TIC sur le développement cognitif.

Résumé

Dans les colloques scientifiques, on retrouve plusieurs types de présentation : des conférences de durée variable, des débats, des tables rondes, des expositions et des démonstrations de produits, ainsi que des présentations visuelles aussi appelées séances de posters (ou affiches), etc. Au cours de cette deuxième activité, vous allez participer à une séance virtuelle asynchrone de posters. Cette séance se déroulera évidemment de manière quelque peu différente de celles qui se tiennent dans des colloques se déroulant en présentiel :

1. Votre poster prendra la forme d’un document PowerPoint que vous afficherez dans un lieu virtuel : la Salle des posters.
2. Cette séance se déroulera de manière asynchrone : vous ne serez donc pas tous en même temps dans la salle.
3. Elle s’étendra sur une période beaucoup plus longue que la durée habituelle (deux ou trois heures) : la séance se déroulera sur une période de plusieurs semaines.

Au cours de cette activité, vous choisirez d’abord la thématique de votre poster, qui portera sur l’effet d’une TIC de votre choix sur une habileté cognitive de votre choix, puis vous décrirez dans un court texte la TIC et l’habileté cognitive choisies. Ensuite, vous produirez un poster rapportant les résultats de recherches évaluant l’impact de la TIC choisie sur le développement de l’habileté cognitive choisie, que vous déposerez dans la Salle des posters. Enfin, vous serez invité à commenter les posters des autres participants, puis à réagir à au moins un commentaire émis sur le vôtre.

Durée

60 heures

L’activité en un coup d’œil

2.1 Décrire la thématique choisie pour le poster

2.1.1 Choisir une TIC et une habileté cognitive

1. Lisez le guide Qu’est-ce qu’une séance de posters? afin d’avoir une bonne idée du déroulement habituel d’une telle séance et du type d’informations que les présentateurs de posters fournissent au cours d’un tel événement.
2. Lisez les consignes du travail noté 1 et du travail noté 2 afin de bien saisir les exigences des travaux que vous aurez à faire au cours de l’activité 2.

   IMPORTANT
   Pour permettre une certaine continuité dans votre apprentissage, la TIC et l’habileté cognitive dont il est question dans les deux travaux notés doivent être les mêmes. Aussi, AVANT d’entreprendre le travail noté 1, vous devez d’abord choisir la thématique du poster que vous élaborerez au travail noté 2 et qui traitera de l’effet d’une TIC sur une habileté cognitive.

3. Vous savez que le thème du poster que vous aurez à préparer pour le travail noté 2 est le suivant : Recension sur l’apport d’une TIC au développement d’une habileté cognitive. Pour choisir dès maintenant l’habileté cognitive et la TIC que vous allez traiter dans votre poster, consultez le document Thématiques de la Salle des posters. Vous y trouverez une vue d’ensemble des thématiques proposées pour cette activité, présentée sous forme de tableau à double entrée, une pour les catégories de TIC et une pour les habiletés cognitives. Chaque thématique se trouve au croisement d’une catégorie de TIC et d’une habileté cognitive (exemple : Outils de navigation/Recherche d’informations). La présence d’une pastille bleue dans l’espace de croisement indique qu’une liste de suggestions de textes de référence est disponible sur cette thématique. Il suffit de cliquer sur la pastille pour y accéder.
4. Choisissez la thématique de votre poster parmi celles qui sont proposées dans le document Thématiques de la Salle des posters. Rappelez-vous que pour réaliser le poster (travail noté 2, volet A), vous devrez identifier deux recherches sur le sujet.

   IMPORTANT
   Si aucune suggestion de textes n’est proposée sur la thématique à laquelle vous aviez d’abord pensé (i.e. si aucune pastille bleue n’apparaît dans l’espace de croisement), vous devrez vous assurer, avant de fixer votre choix, qu’il existe, dans la littérature scientifique, des recherches portant sur la thématique visée. Avant même de commencer la description d’une TIC et d’une habileté cognitive (travail noté 1), vous devrez donc d’abord faire une recherche documentaire afin de vérifier s’il existe des recherches touchant les effets de l’utilisation de la TIC sur l’habileté cognitive dont vous souhaitez traiter dans votre poster. Assurez-vous qu’il s’agit bien de recherches et non pas d’articles d’opinion, de simples descriptions d’expériences d’utilisation d’une TIC en formation, etc. Autrement dit, des données doivent avoir été recueillies dans l’objectif d’évaluer l’effet d’une TIC sur une habileté cognitive.

   Pour faciliter votre recherche documentaire, consultez notamment la bibliographie et la webographie du colloque ainsi que les banques documentaires spécialisées de la Bibliothèque de la TÉLUQ. Cherchez également sur le web. Jetez un coup d’œil au site InfoSphère de l’UQAM : vous y trouverez des informations et des outils de recherche documentaire qui pourront vous être utiles.

   Pour éviter de suivre une mauvaise piste, faites approuver votre choix des deux textes qui feront l’objet de votre poster par la personne chargée de votre encadrement, avant de vous lancer dans le travail de description de la TIC et de l’habileté cognitive choisie. Si vous ne trouvez pas de textes présentant des recherches, vous devrez malheureusement modifier votre choix.

5. Dans le forum Salle des posters, annoncez aux autres participants l’objet de votre poster et expliquez brièvement les raisons qui vous ont mené à ce choix (intérêt personnel, activité professionnelle, etc.). Il s’agit déjà de faire la promotion du poster que vous concevrez! Pour créer un nouveau fil de discussion, cliquez sur le bouton Ajouter une discussion. Dans la zone de saisie Sujet, précisez la catégorie de TIC et l’habileté cognitive qui feront l’objet de votre poster (exemple : Outils de navigation/Recherche d’informations).
   Cette intervention est notée. Référez-vous aux consignes du travail noté 4 pour en connaître les exigences et les critères d’évaluation.

2.1.2 Me documenter sur la TIC et l’habileté cognitive

1. Repérez toute la documentation qui peut vous aider à décrire la TIC et l’habileté cognitive que vous avez choisies. Rappelons qu’un certain nombre de références vous sont proposées dans la webographie et la bibliographie du colloque. Mais vous aurez besoin de recourir à des sources documentaires externes, sur le web, en bibliothèque ou ailleurs. La Bibliothèque et le site InfoSphère pourraient vous être utiles. Assurez-vous de trouver toutes les informations exigées dans les consignes du travail noté 1.
2. Une fois votre documentation rassemblée, faites-en la lecture et prenez des notes. Au besoin, consultez les outils méthodologiques répertoriés pour vous dans le menu Ressources.

   CONSEIL
   Si, lors de votre prise de notes, vous extrayez des citations des textes que vous lirez, n’oubliez pas d’utiliser des guillemets pour indiquer que c’est une citation et non une remarque personnelle; notez aussi le numéro de page dans laquelle se trouve la citation. Cela vous sera utile lorsque vous rédigerez votre travail.

2.1.3 Décrire la TIC et l’habileté cognitive

1. En vous référant aux consignes du travail noté 1 et à vos notes personnelles, rédigez vos descriptions de la TIC et de l’habileté cognitive.
2. Dans le forum Salle des posters, présentez en quelques lignes la TIC et l’habileté cognitive que vous avez choisi de traiter dans votre poster. Profitez-en pour faire des commentaires sur ce que vous avez appris et sur ce qui vous a étonné en réalisant le travail noté 1. Pour associer ces informations au message que vous avez déjà créé à l’étape 2.1.1.e., sélectionnez-le dans le forum Salle des posters puis cliquez sur Répondre.
   Cette intervention est notée. Référez-vous aux consignes du travail noté 4 pour en connaître les exigences et les critères d’évaluation.
3. Déposez votre travail noté 1 pour évaluation à l’aide de l’outil de dépôt et de récupération des travaux notés de votre portail MaTÉLUQ.

2.2 Préparer mon poster

2.2.1 Me documenter sur le sujet de mon poster

1. Relisez attentivement les consignes du travail noté 2. Il est encore temps de réviser votre choix des deux recherches que vous présenterez dans votre poster. Mais n’oubliez pas de consulter la personne chargée d’encadrement si les recherches que vous voulez présenter ne se trouvent pas dans la liste fournie dans le document Thématiques de la Salle des posters.
2. Lorsque vous aurez en main les documents rapportant les recherches retenues, faites-en la lecture en prenant des notes.

   CONSEILS

   • Rappelez-vous, en prenant vos notes, qu’il ne s’agira pas de simplement résumer les articles. L’objectif sera plutôt d’en faire une analyse et d’en extraire les informations essentielles, comme le précisent les consignes du travail noté 2.
   • La plupart des recherches réalisées sur le sujet de l’effet des TIC sur les habiletés cognitives reposent sur des méthodologies expérimentales et s’appuient donc sur des analyses statistiques. Si vos connaissances sur les méthodes de recherche et en statistique sont faibles ou qu’elles remontent à plusieurs années, il se peut que vous trouviez difficile la lecture de certains textes. Dans ce cas, consultez le guide Interpréter des résultats de recherche. Vous y trouverez une brève description des types de recherche portant sur les effets cognitifs des TIC, un exemple commenté d’un article de recherche et un glossaire de termes statistiques. Ceci devrait vous permettre de comprendre l’essentiel des résultats rapportés dans les documents que vous lirez. N’hésitez pas à consulter également les sites suggérés dans la webographie (rubrique Sites sur les statistiques). Évidemment, vous n’êtes pas ici inscrit à un cours de statistique : on ne vous demande pas d’expliquer les statistiques présentées dans les textes. L’important est de bien comprendre ce que la recherche démontre : Y a-t-il ou non un effet de la TIC choisie sur l’habileté cognitive choisie? Cet effet est-il faible ou élevé? Souvent, ces informations apparaissent clairement dans la conclusion des textes présentant les recherches.

2.2.2 Rédiger mon poster

1. Vos lectures sont terminées; vous êtes maintenant prêt à réaliser votre poster. Au besoin, relisez le guide Qu’est-ce qu’une séance de posters? Puis, à l’aide du logiciel PowerPoint, élaborez votre poster; assurez-vous d’y présenter toutes les informations exigées dans les consignes du travail noté 2.

   CONSEILS

   • L’important dans ce travail, c’est avant tout le contenu. Si vous avez du temps pour améliorer l’aspect esthétique et ergonomique de votre poster, n’hésitez pas à le faire, mais assurez-vous de finir d’abord le travail de rédaction du poster.
   • Dans tous les cas, évitez de surcharger vos diapositives! Elles devraient être faciles à consulter même si vous n’y mettez que du simple texte noir sur un fond blanc.
   • Faut-il mettre des citations ou pas dans le poster? Il peut y en avoir quelques-unes mais il ne faut pas en abuser. Utilisez notamment des paraphrases afin de mettre en évidence des idées essentielles et de rendre votre poster intéressant.
   • Outre les deux recherches dont les références doivent être spécifiquement précisées à la rubrique Références du poster, si vous mentionnez d’autres recherches quelque part dans votre poster, vous devez en donner la référence complète dans la section Bibliographie en utilisant la norme APA (American Psychological Association). Pour de plus amples informations, consultez la section Savoir rédiger et citer sur le site Web de la Bibliothèque de la TÉLUQ.
   • Gardez en tête que votre poster est destiné à un public qui doit pouvoir en comprendre la teneur sans avoir besoin de lire les deux recherches. Après avoir terminé votre poster, faites-le lire par une personne de votre entourage pour savoir si c’est compréhensible. Si personne n’est disponible pour le faire, laissez votre travail de côté quelques heures, voire une journée, puis reprenez-le en le lisant comme si vous étiez un membre du colloque qui n’a jamais lu les deux articles.
   • Les chercheurs utilisent une terminologie propre à leur communauté : il faut donc respecter les termes consacrés. Tentez de repérer ces termes quand vous lirez les articles. Dans le doute, questionnez les membres du colloque ou la personne chargée d’encadrement dans le fil de discussion Commentaires généraux du forum Salle des posters. Si vous n’avez pas repéré ces termes consacrés, vous risquez d’avoir des difficultés à rédiger votre poster. Si les articles sont en anglais, il ne faut pas tenter de faire une traduction mot à mot des termes consacrés repérés. Il faut plutôt rechercher un équivalent en français qui pourrait être proposé par les membres francophones de la communauté de recherche. Pour ce faire, vous pouvez utiliser notamment Le grand dictionnaire terminologique élaboré par l’Office québécois de la langue française (https://www.granddictionnaire.com/).  Si vous traduisez un terme consacré, ajoutez entre parenthèses l’expression anglaise originale.
2. Une fois votre poster terminé, déposez-le dans le forum Salle des posters. Sélectionnez d’abord le message que vous avez créé à l’étape 2.1.1.e. puis cliquez sur Répondre. Pour télécharger votre poster, faites glisser votre fichier dans la zone Annexe ou cliquez sur l’icône Ajouter. Pour terminer, cliquez sur le bouton Envoyer.

2.3 Participer à la séance de posters

2.3.1 Visiter la Salle des posters

1. Rendez-vous dans le forum Salle des posters et faites le tour des posters présentés par les autres participants. Prenez le temps de les consulter à votre guise.

2.3.2 Échanger sur les posters

1. Formulez vos questions ou commentaires à l’intention des auteurs des posters dans le forum Salle des posters. Il suffit de cliquer sur Répondre sous le message que vous désirez commenter. Vous pouvez rédiger directement dans le zone de saisie Message ou télécharger un fichier Word contenant vos questions ou commentaires. Pour vous aider dans votre rédaction, inspirez-vous des questions guides ci-dessous et des consignes du travail noté 2, volet B.

   CONSEIL

   Voici quelques questions pour orienter la rédaction de vos questions ou commentaires :

   • Dans le poster que j’ai choisi de commenter, y a-t-il des informations qui ne me paraissent pas claires?
   • Suis-je d’accord avec les conclusions des auteurs des recherches et avec la critique qu’en fait le présentateur du poster?
   • Est-ce que les résultats sont présentés clairement?
2. Dans les jours qui suivent, retournez régulièrement dans le forum Salle des posters et lisez les commentaires ou questions déposés par les autres participants à propos de votre poster. Par défaut, tous les étudiants sont abonnés aux forums de discussion du cours. Vous devriez donc être avisé par courriel automatiquement lorsque des modifications surviennent dans les différents fils de discussion.
3. Réagissez aux questions et commentaires concernant votre poster.
4. En conclusion de la séance de posters, n’hésitez pas à faire des commentaires généraux sur son déroulement et sur ce que vous y avez appris dans le fil de discussion Commentaires généraux du forum Salle des posters.
5. Déposez votre travail noté 2 pour évaluation à l’aide de l’outil de dépôt et de récupération des travaux notés de votre portail MaTÉLUQ. Notez que tous les fichiers devraient être déposés au même moment : le volet A (le poster) ainsi que le volet B, qui inclut la question ou le commentaire adressé à l’un des auteurs d’un poster ET votre réponse ou réplique à au moins une question ou un commentaire que l’on vous aura adressé à propos de votre poster.